学生、教师和知识构成了经典的教学三角，随着互联网和科技对社会生活全面的介入，新兴数字技术对知识的共享正在滋养教与学的传承，推动了教育领域的系统性变革。与此同时，新冠全球大流行也为教学、学习与评价活动带来了一系列挑战，教师和学生都希望有更多的灵活性和选择，将数字工具和在线体验融入传统面对面课程。在此背景下，联合国教科文组织提出了“混合式教育、学习与评价”的倡议。并给出的普适性定义，混合式学习是指“一种将远程学习和面对面学习相结合，以改善学生体验，并确保学习连续性的学习方式 。
赢博·(中国)集团混合教学数字教室不仅仅意味着新型教室空间，而是教学理念和模式、教学空间、数字技术的深度创新融合，包含可靠的基础设施、用户体验友好的应用、教学策略、易获得的数字资源、持续评估、教与学的支持等整体性解决方案。
为了开展有效的混合式教学，赢博·(中国)集团混合教学数字教室联动线上线下的学习空间，切入课前-课中-课后完整学习流程，以线上教学资源库、数字化互动教学空间及常态化数据采集分析能力，打造以学生为主体的新型教学模式。课前，学生可以通过学生端平台查看课程相关资源，完成预习作业，参与老师发起的课前讨论；课中，师生在数字教室内通过OdinX及辅助教学工具、混合教学系统、远程录播系统、视频采集系统等融合场景实现充分互动的数字化课堂。根据预习数据反�。鲜梢陨柚玫辜剖鼻来�、投票、随机抽选等多元的的互动环节，充分调动学生积极性。课后，线上提交课堂作业，自动批阅并获取学情报告，完成师生互评，形成系统性课程评价，为师生动态调整课程提供数据基础。
系统兼容性强，老师和学生移动终端可以自己携带，可以使用Android、iOS、windows操作系统，广泛支持各种品牌的平板、手机和电脑，适应各种大小的屏幕和分辨率。
小欧课堂对课前、课中、课后教学全链路进行数字创新。自动作业评分、课堂测试和考试评价等大量浅层繁冗教务工作被削减后，老师、学生、团队可以集中精力开展课堂的研讨、互动和创新。
轻量化环境配置是混合教学数字教室的设计理念，线上线下课堂融合，无需新增额外的硬件和解决方案，只需基于标准的数字教室环境，使用互动软件，即可灵活开展各具创意的混合教学。
通过小欧课堂，在线将学习资料提前分发给学生，学生在课前完成预习，利用课堂时间进行更深入的学习，在课堂中开展互动和讨论，利用课堂时间答疑解惑，实现对学生的个性化指导。
小欧课堂支持对课堂作业的量化评价，帮助学生在概念知识、技能方面查漏补缺。同时，课堂师生互评有助于师生对课堂建立更丰富客观的评价感知，了解教与学过程的每一个变化。